教育部部署推进幼儿园小学理科融合

儿童为深入贯彻落实党的十九届五中全会“构建高质量教育体系”要求，教育部近日印发《关于大力推进幼儿园与小学科学对接的指导意见》（以下简称《指导意见》），安排推进幼儿园与小学对接。

《指导意见》针对长期以来存在的幼儿园与小学教育分离、衔接意识淡薄、过分注重学业准备、衔接机制不完善的问题，提出了一系列有针对性的重要举措。主要包括：国家修订了权利教育课程标准，调整了一年级课程安排，合理安排了内容梯度，放慢了教学进度。加强幼儿园与小学的协调，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为孩子搭建从幼儿园到小学的过渡路径，帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡。通过建立联合教研体系，完善共育机制，加大分析管理力度，强化科学导向，形成优质教育生态，促进科学有效衔接。

《指导意见》强调，小学连通是一项系统工程。各级教育部门要充分认识小学衔接工作的重要性，研究制定地方小学科学衔接具体实施方案，切实将小学衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容，完善政策和措施行动，完善工作机制，确保小学协调工作有效。要推动幼儿园与小学深度合作，加强业务指导，及时研究解决教师在小学对接实践中的困惑问题。要完善科学评价机制，将办学和适应作为幼儿园和权利教育质量评价的重要内容。地方各级教育行政部门要加强统筹协调，整合专业资源，加强小学衔接科学研究。 《指导意见》要求，各省（区、市）要以县（区）为基础，建立一批小学连通实验区，选择一批试点小学、幼儿园，先行先试，在全国范围内推广。层。小学连通试点将于2021年秋季学期启动，2022年秋季学期全面放开。

附件《幼儿园入学预备教育指导要点》（以下简称“入学准备指导要点”）和《小学入学适应指导要点》（以下简称“入学适应指导要点”）分别针对幼儿园入学预备教育和入学适应指导要点。小学入学适应。教育提供了具体且可操作的指导。 《入学准备指引》强调，入学准备教育是一个循序渐进的过程，应贯穿于幼儿园三年保育教育全过程。同时，还应根据即将进入小学的买办子女的特殊需要，注重社会交往和自我调节。对进入小学所需的规则意识、专注力、毅力等关键素质实施有针对性的预科教育。入学预科教育应注重身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等的有机结合，不能全面追求某一方面或几方面的准备，更不能利用小学的提高和强化训练。知识和技术取代片面准备。 《入学指导要点》要求幼儿与小学强化衔接意识，把学校适应教育作为深化权利教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学规划、教育教学方法与幼儿园教育的结合。小学一年级第一学期是入园的初步适应期。我们实行与幼儿园一致的入学适应教育。我们合理安排一年级课程内容，改革教育教学方法，加强以儿童为主体的探索性、体验式学习。为孩子搭建成长和适应的路径，帮助孩子逐渐适应从游戏活动到课堂教学的转变。